PENGGUNAKAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KETENTUAN ZAKAT
DOI:
https://doi.org/10.69900/ag.v1i2.83Abstract
Penelitian ini dilakukan di SMK Maestro Banjarmasin yang bertujuan untuk mengetahui Penggunakan Contextual Teaching And Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ketentuan Zakat di SMK Maestro Banjarmasin. Contextual teaching and learning (CTL) disebut pendekatan kontekstual karena konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MM yang terdiri dari 20 siswa. Penelitian ini dilakukan dengan alur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus.Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan Analisis N-Gain Score dengan Teknik pengumpulan data menggunakan Pre Test dan Post Test, Hasil penelitan didapatkan peningkatan yang signifikan terjadi dari nilai rata-rata hasil test, dimana hasil test secara klasikal pada pra siklus yaitu 50% mengalami peningkatan pada saat Post Test siklus I menjadi 72,5% dan meningkat pada siklus II menjadi 85,5% dengan presentase nilai N Gain Score pada siklus 1 sebesar 0,59 kemudian meningkat pada siklus II sebesar 0,78, Dengan demikian penerapan Contextual teaching and learning (CTL) dianggap berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa karena telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 75% secara klasikal dan rata-rata hasil belajar peserta didik telah mencapai KKM nilai 70 secara individual.Saran dalam penelitian ini adalah yang pertama bagi sekolah diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan dan sumbangan pemikiran terutama berkaitan dengan upaya meningkatkan hasil belajar siswa, yang kedua bagi Guru hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai motivasi bagi guru-guru yang lain untuk melaksanakan metode pembelajaran yang tepat, dan yang ketiga bagi siswa penelitian ini siswa lebih termotivasi dalam proses pembelajaran serta dapat meningkatkan hasil belajar yang maksimal
Kata Kunci: Peningkatan, Hasil Belajar, Contextual Teaching And Learning
References
Ahmadi Abu, (2005). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Ahmadi, A. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikonto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Asep Jihad, A. H. (2008). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Danim, S. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: Cv Pustaka Setia. Daras. (2005). Psikologi Pendidikan dalam Persepektif Islam. Jakarta.
Djafar, M. (1993). Pengantar Ilmu Fiqh. Jakarta: Kalam Mulia.
Djamarah, S. B. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. (2009). Perencanaan Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. (2003). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hasan, C. (1994). Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al-Ikhlas.
Iska, Zikri Neni. (2008). Psikologi: Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan. Jakarta: Kizi Brother's.
Kartono, K. (2000). Bimbingan Belajar di SMA dan Perguruan Tinggi.
Jakarta: CV Rajawali.
Khaerina, C. (2009). Pengaruh Metode CTL Terhadap Hasil belajar Biologi. Jakarta: Skripsi UIN Syarif Hidayatullah.
Kunandar. (2007). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kurnas, T. P. (2022). Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Masitoh, Laksmi Dewi. (2009). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama.
Nana, S. S. (2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, A. (2003). Masil al-Fiqhiyah. Bogor: Kencana.
Nurdin, S. (2011). Metode Research. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurhanipah, A. (2013). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode CTL Pada Pembelajaran IPS Kelas V MI Al-Falah Jakarta Timur. Jakarta: Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Prasetya, A. A. (2005). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Purwanto, N. (2004). Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: PT. Remaja Rostakarya.
Purwanto, Ngalim. (2004). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pendidikan.
Bandung: Remaja rosdakarya.
Roestiyah. (1991). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineke Cipta.
Rusyan, T. (2000). Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Sabri, A. (1996). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.
Sanjaya, W. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prenada Media
Group.
Slameto. (1991). Proses Belajar Mengajar dalam Sistem Kredit Semester (SKS). Jakarta: Bumi Aksara.
Sri Anitah W, d. (2009). Startegi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sudijono, A. (2001). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sudirman. (1992). Interaksi dalam Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Sudirman A.N. (2004). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.
Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.
Sukardi. (2003). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Sumiati, A. (2009). Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Suprijono, A. (2005). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Jakarta: PT UIN Jakarta Press.
