Problematika Belajar Bahasa Arab Santri Al Wustha Pondok Pesantren Salafiyah Nurul Jannah Kecamatan Banjarmasin Selatan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis problematika belajar bahasa Arab yang dialami oleh santri tingkat Al Wustha di Pondok Pesantren Salafiyah Nurul Jannah Kecamatan Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin, serta mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi munculnya problematika tersebut dalam proses pembelajaran. Fokus kajian penelitian ini meliputi kesulitan yang dialami santri dalam penguasaan kosakata (mufradat), pemahaman kaidah nahwu dan sharaf, serta kemampuan membaca dan memahami teks berbahasa Arab yang menjadi bagian penting dalam pembelajaran kitab-kitab turats di lingkungan pesantren salafiyah.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru bahasa Arab, santri tingkat Al Wustha, serta pengelola Pondok Pesantren Salafiyah Nurul Jannah. Adapun objek penelitian adalah problematika belajar bahasa Arab yang dialami santri dalam proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian diolah melalui tahapan editing, klasifikasi, dan interpretasi data, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara induktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika belajar bahasa Arab pada santri tingkat Al Wustha meliputi tiga aspek utama, yaitu problematika internal santri, problematika eksternal yang berkaitan dengan guru dan metode pembelajaran, serta problematika yang berasal dari keterbatasan fasilitas dan lingkungan belajar. Secara internal, santri mengalami kesulitan dalam penguasaan kosakata bahasa Arab, memahami kaidah nahwu dan sharaf, serta membaca dan memahami teks kitab berbahasa Arab. Secara eksternal, pembelajaran bahasa Arab masih didominasi oleh metode konvensional yang kurang variatif sehingga mempengaruhi motivasi dan pemahaman santri. Selain itu, keterbatasan sarana pembelajaran seperti buku referensi, media pembelajaran, serta kurangnya dukungan lingkungan juga turut mempengaruhi proses belajar santri. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa problematika pembelajaran bahasa Arab di pesantren salafiyah tidak hanya berkaitan dengan aspek kemampuan santri, tetapi juga dipengaruhi oleh sistem pembelajaran, kompetensi guru, serta ketersediaan fasilitas pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan upaya pengembangan metode pembelajaran yang lebih variatif serta peningkatan sarana pembelajaran guna meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab di lingkungan pesantren.